Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Как сберечь ресурсы планеты»

Цель: формирование основ финансовой грамотности посредством создания мотивации для сбережения природных и экономических ресурсов.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать формировать понимание единства человека и природы, дать образное и упрощённое объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла.

Формировать у детей потребность в их экономии.

Обобщить и систематизировать знания детей об ограниченности природных ресурсов.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.

Воспитывать бережное отношение к использованию электроэнергии и расходованию воды.

Развивать мыслительную деятельность и устную речь детей через ответы на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к дарам природы.

Воспитывать финансовую грамотность, способствуя целостному развитию личности ребенка, формированию у него адекватной системы ценностей и полной картины мира.

Материал и оборудование: сигнальные карточки зеленого и синего цвета, набор карточек с изображением различных ресурсов.

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим об очень важном предмете, о нашей планете, о ее ресурсах. А кто знает, что означает это слово? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, ресурсы - это ценности, запасы которых человек использует для удовлетворения своих потребностей. Как вы думаете, что относится к ресурсам? (Ответы детей)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, мы пользуемся солнечным светом? (Ответы детей)

Воспитатель: Конечно, есть даже солнечные батареи, которые производят электроэнергию с помощью энергии солнечного света. А как мы используем воду, кроме того, что пьем ее? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, ребята, вода тоже помогает нам получать энергию, есть такие сооружения - гидростанции, где, используя силу падающей воды, вырабатывается электрическая энергия. Наиболее популярные источники получения электричества - это вода, а также уголь и газ. Их сжигание - основной фактор загрязнения воздуха, а сами эти источники могут когда-нибудь закончиться. А как еще использует человек воду? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, полив полей, промысел, то есть добыча или лов рыбы, а также ее разведение, доставка грузов, ведь даже бананы, которые вы так любите, попадают в нашу страну из других стран теплоходами. А кроме бананов много других грузов. Ну и конечно, без воды не смогут жить ни люди, ни животные, ни птицы. Вот какой важный ресурс. А что вы знаете о ветре, как мы его используем? (Ответы детей)

Воспитатель: И ветер тоже помогает нам получать электроэнергию, вы, наверное, видели такие огромные вентиляторы, которые стоят на открытом пространстве, где есть ветра, они так и называются ветрогенераторы. К тому же, они не выделяют в атмосферу вредных веществ. Ресурсы - это солнечный свет, вода, почва, воздух, полезные ископаемые, энергия приливов и отливов, сила ветра, растительный и животный мир, внутриземная теплота и др. И сегодня мы попробуем ответить на вопрос, как разумно расходовать ресурсы, и что мы с вами можем сделать для того, чтобы сберечь ресурсы планеты. Но сначала поиграем, повторим, что вы знаете о ресурсах. Я буду называть и показывать вам картинки, а вы, если слово относится к природным ресурсам, поднимать зеленую карточку, а если нет - синюю.

Воспитатель: Молодцы, а сейчас давайте вместе подумаем и перечислим все, что необходимо человеку для жизни. (Ответы детей)

Воспитатель: Конечно, кроме электроэнергии, света, тепла, воздуха и воды, человеку еще нужна пища, лекарства, мебель, одежда. А где все это взять? (Ответы детей)

Воспитатель: Конечно, мы идем в магазины, аптеку и покупаем все необходимое. А в магазине откуда берутся эти предметы? (Ответы детей)

Воспитатель: Эти предметы производятся опять же из ресурсов. Ребята, давайте разделимся на две команды и поиграем в игру «Создай предмет». Каждая команда получает карточки с изображением продукта «Молоко» и «Хлеб» и набор карточек. Попробуйте, используя их, создать предмет, выбрав те ресурсы, которые для этого нужны, и подготовить связный рассказ о создании вещи.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие ресурсы использовались для создания этих предметов? (Ответы детей).

Воспитатель: Вот сколько всего нужно для создания необходимых для человека вещей. А сейчас немного разомнемся.

Физминутка

Мы устали чуточку, отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок, улыбнись, давай, дружок.

Прямо спину ты держи, на соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз и за стол ты вновь садись.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а природные ресурсы вечные? Они никогда не кончатся? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, когда-нибудь наступит день, и какие-то ресурсы могут закончиться, но человечество и наука не стоят на месте, они обязательно что-нибудь придумают. Но что мы с вами можем делать уже сейчас, чтоб сберечь ресурсы нашей планеты. (Ответы детей)

Воспитатель: Подумайте, как каждый из нас может помочь природе сохранить ее ресурсы. (Ответы детей) Вот несколько простых советов:

Максимально используйте естественное освещение.

Выходя из помещения, выключайте свет.

Вместо того чтобы на ночь оставлять компьютер в спящем режиме, выключайте его.

Стиральную и посудомоечную машины загружайте полностью - не «гоняйте» их вхолостую. Кстати, так вы сбережете не только электроэнергию, но и воду.

Замените хотя бы одну лампочку в доме на энергосберегающую. Если вам кажется, что она тусклая, вкрутите ее в туалете или, например, в кладовой.

Воспитатель: Ребята, когда вы открываете кран с водой, вы можете представить, что вода закончилась? (Ответы детей)

Воспитатель: Трудно представить, что это возможно, но запасы воды уменьшаются на планете. Как сберечь водные ресурсы? (Ответы детей)

Воспитатель: Знаете ли вы, что во время чистки зубов в течение 2-х минут один человек при незакрытом кране использует 10 л воды (это одно ведро). Вот как нам беречь воду:

Вместо ванны принимать душ - это поможет сэкономить воду. Другой посильный вклад - сократить время пребывания в душевой кабинке на 1-2 минуты.

Не включайте воду полной струей.

Если видите, что подтекает вода в унитазах или кранах, сообщите об этом взрослым.

Воспитатель: Многие, наверное, слышали и видели по телевизору о том, что горят леса, что вырубают большие лесные массивы. Как вы думаете, можем ли мы сберечь лесные ресурсы? Как это сделать? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, ребята, нужно вместо сгоревшего леса высаживать молодые деревца, а тем более вместо вырубленных деревьев. Ведь они очень долго растут, и пройдет много-много лет, прежде, чем на месте лесных пустырей зашумит новый здоровый лес. А что кроме древесины и бумаги дает человеку лес? (Ответы детей)

Воспитатель: Конечно, мы с вами знаем, что леса - это еще и легкие нашей планеты, они дают нам кислород. Вот почему еще так важно беречь лес.

Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня поговорили? Что нового узнали? (Ответы детей)

Воспитатель: как вы можете использовать полученные знания, они пригодятся вам в жизни? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, если мы будем беречь ресурсы нашей планеты, то и она отблагодарит нас своей щедростью.